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翌日,晏书准时来到李家,瑾儿为显尊师重道,提前一刻钟来到书房等夫子前来授课。

晏书一进书房,瑾儿赶紧从座位上站起来,向她行礼并问好。

晏书点点头说道:“快坐吧。昨日简单了解了下你以前学的功课,后来我与你母亲商议了一番,从今日起先教你描红,然后再教你《诗经》。好了,现在咱们先练习描红。”

此时,丫鬟小梅正要上前帮瑾儿研墨,被晏书制止了。

晏书道:“字要写的好看,那墨汁的色泽要不浓不淡,故而研墨也很关键,这都需要自行体会。”小梅只得罢手,立在一旁。

晏书示范道:“瑾儿,咱们先倒点清水在砚台里,然后拿起墨条,看我拿墨的姿势。记住研墨的时候要轻柔,你看慢慢的是不是已经有墨汁出来了!研墨要多研磨一会,这样研磨出来的墨汁的颜色才不会太淡,颜色也均匀,写出来的字才好看。”

说着,晏书用毛笔沾了点墨汁在纸上写了一个“永”字,只见墨色均匀鲜亮,“大概研磨到这个墨色就差不多了。好了,你先练习一会。”

瑾儿学着晏书的样子开始练习,一开始力道掌握不好,可慢慢的就有模有样起来。

因为刚才太过紧张,瑾儿额头热出了几滴汗,就用那研墨的手擦了擦额头,于是那白净的小脸上也沾上了墨迹,看起来特别可爱。

小梅赶紧拿出帕子帮瑾儿擦起汗来。

晏书一看,时间也差不多了,就安排休息半刻钟。

小梅赶紧端来茶水端给晏书,让她润润嗓子;瑾儿脸上的墨汁还未擦净,小梅又赶紧打来温水给瑾儿净面。

休息的时间很快就结束了,晏书又开始教瑾儿怎么沾墨、怎么书写。

瑾儿依葫芦画瓢,学的有模有样;说来瑾儿今年也有十二岁了,以前也开过蒙,晏书给她讲解的时候要轻松许多。

“现在我们开始学习书写,字写好不好看好,看的是笔法和笔势。你现在是初学者需得从基础开始,只有基础好了才能有好的笔法。今天咱们先练习笔画,看怎么写一横一竖。来将昨天我给你的字帖拿出来,咱们开始练习。”

说罢,晏书提笔在宣纸上进行示范:“你看,这个横啊,分为横点、横一;横点,你看就是这样横着轻轻一点;这个横一分为平横、蚕头燕尾两种写法,我来给你演示下。看清楚了吗?你来写一下。”

于是瑾儿在宣纸上开始练习起来,一开始那墨汁沾的有些多了,写到纸上的时候那笔画湮成了一团;要么就是墨汁不够了写不出笔画,那分寸的把握还得慢慢体会。

晏书鼓励道:“练字本就是反复练习才能掌握精髓,你刚刚开始学,不要着急。”

她握住瑾儿的手反复演练了几遍,并告诉她:“东晋着名的女书法家卫夫人曾经说过初学者习字‘先须大书,不得从小’你将字写大一点,这样力道你才好控制。等熟悉了毛笔的柔软度再写小楷……”

晏书又捉着瑾儿的手写了几个字后,就让瑾儿跟着字帖反复练习了小半个时辰,才让她歇了歇。

长期不写字,乍然一写,瑾儿的手腕酸痛的很,不由自主的揉了揉。

晏书笑道:“想要写得一笔好字就得勤加练习,慢慢的你就能适应了。”

瑾儿连忙起身,表示知晓了。

这时,小梅走了进来给添了点茶水和果子,“夫子,您教学也累了,先歇一歇喝点茶,吃点果子。”

据闻京城和州府的人喜欢吃点茶,可晏书还是喜欢喝清茶。晏书道了谢,品了品,这茶汤微苦回甘,茶香悠长,不由的赞了声,“这茶不错。”

小梅立马说道:“这是我家夫人特地吩咐为您准备的,您喜欢就好。这果子也是早上刚买的,您也尝尝!”

“多谢!”晏书拈起一颗葡萄吃了,“挺甜的,味道不错。”

休息的时间结束了,晏书又开始教瑾儿怎么写“一竖”,示范了几遍后,这次瑾儿学的又快了些,然后晏书让瑾儿再反复练习。

课后,晏书又布置了作业,就是将这两个笔画照着字帖各写一百遍。

又歇息了片刻,晏书从头开始教习《诗经》,她读一遍瑾儿跟着读一遍,然后就是讲解内容,不知不觉中大半个时辰又过去了。

课业结束后,晏书向柳氏说了今天的教学情况,柳氏笑道:“辛苦你了,这几日还要多费心些。”

“舅母过誉了,后续教学的情况,我会定期向您禀明。”晏书说道。

眼看着时辰差不多了,晏书就告辞回家了。

因李员外父子生意繁忙,每日的午膳都是柳氏母女一起用餐。

吃午饭时,柳氏询问瑾儿今日有没有认真学习。

瑾儿说道:“江表姐懂得好多啊,我一定要好好学习。只是,表姐给布置的课业太多了,我的手腕都酸疼的厉害。”

柳氏赶紧心疼的帮着揉了揉瑾儿的手腕,“没事的,习惯就好了!还有啊,上课的时候可要称呼夫子,不能称表姐。”

瑾儿答道:“我知道的,母亲。”

柳氏立马夹了一个鸡腿和一个鸡爪放在瑾儿的碗碟中,“以形补形。”瑾儿美滋滋的吃了起来。

柳氏看女儿吃的香甜,又鼓励了她一番。

乘着兴头,瑾儿一下午就在那里满头苦练,不仅将夫子布置的课业写完了,还多练了几张大字;当然那胳膊和手腕又酸疼了好一会,小梅赶紧帮着用热帕子敷了敷。

时间过得很快,晏书来李家教书已经快十天了。

练字是件非常枯燥的事情,偶尔晏书会讲一些书法大家的典故来调动她练字的兴趣。瑾儿听的津津有味,师徒二人相处的愈加融洽。

经过十来天的练习,瑾儿现在的字写的是整整齐齐,较以往的歪歪倒倒、有大有小的字体有了很大的进步。晏书难得的鼓励了一番,瑾儿读书练字的劲头就更高了。

所以说,教学一定要有方法,要想学子主动去学,就不能一味的严格要求;有时候赞美和激励反而能让他们学的更好,当然过度溺爱也不行。